《罗振宇-逻辑思维》观后感

1. 《罗振宇-逻辑思维》观后感

前几天听老同学推荐了罗振宇的《逻辑思维-找到匠心精神》一开始我就比较反抗……
  
 因为我是一个“感觉“的人，我要靠感觉来生活。
  
 我知道这是一件痛苦的事情，现在也26了，坚持一些东西总是好的（好像乔布斯对说的一样），是不是感觉太自恋了，哈哈。
  
 对，是时候需要改变了，不能原地不动，想到什么就写点什么，慢慢会写得更好。
  
 每天保持三分钟热度，不要因为看了罗振宇的《逻辑思维-找到匠心精神》，感觉喝了鸡汤，打了鸡血一样，三分度热度，过两天就好了，这是病，得治。
  
 家里的电脑桌有点简陋，坐得我屁股有点痛……
  
 罗振宇讲了几个点，好像是五个点，不想上网去查，凭剩下的“余温”去回忆，一件美好的事情开启了。
  
  
 一个是轻薄，不是说杜lei丝，套套。说是什么，不要停顿，说的是产品？人格？不太记得了……
  
 
  
  
 可想而知，个人牛B的时代又回来了。
  
  
 三个是讲，什么来的，自恋，对，就是自恋，听到这个词时我自己有点触动，在自我认知中的，应该是惊动，不是触动，我意识到这个问题。平日里经常看不起一些高调的人，一天到晚刷存在感的，这一批人在我眼里，心里是不会成为好朋友的。
  
 亲，时代不同了，现在对他们的看法有了新的看法，自恋是一个中性词？就是自己一个人在暗处自我欣赏，明处也打aircraft，内涵段子看多了，此处只能“呵呵”。
  
 自恋，在这个时代看来，我暂时认为是自我营销，将自己做的everythings让anyone都知道。只有思想牛B的人才敢这么做，然后找到某一个点相同的人，然后就这个点不停的打磨、死磕(……)然后做出一些惊人的事，然后让那些鄙视或在内心看低他们的人，成的他们口中相传的故事，不对，应该叫“传奇”。
  
 现在看看自己的脚，好多蚊子咬我，对了，这就是自恋要付出“血”的代价，此处请用诗意去理解，因为有点抽象。可以我家宝宝画一副画表达此处的心境，无意识的手绘板简单两笔。
                                          
 这个作品名感觉很叼，可能会被很多人骂。
  
 事情是这样的，我家宝宝才1岁零3个月，在我年来天资“智慧“，过了预产期，半个月才出来，担心死你爸爸我了，在七八个月的时候就要下地尝试走路了，1岁时走路都很稳了，太多感动的细节，在我看来，感觉GOOD。一天，早晨，周六，在自家的阳台看，天空好像没有什么云，我起得早，就给宝宝煮粥，想想不想浪费时间，玩手机也太无聊，有时候，经常觉得浪费生命，这就是矛盾的我，于是乎，就拿了有点灰尘的手绘板乱画一东西，哎呀，也画不好，心情有点烦躁。粥滚了……断断续续的，这种感觉你们都知道的，又做不好，又有很多东西打扰，”啪“真想抽自己一巴掌，此处感觉是在为自己找合乎情理的prefect的借口。大概过了40分钟左右，粥断断续续的煮好了，就想安心来画一下画，这时宝宝朦朦胧胧的醒了，一起床，就爬起来，还对我笑，”一起来，就那么快吵醒她“又被老婆骂，其实周六她想好好多睡一会，平时带小孩也累。 然后我就抱宝宝起来，换掉尿布，把了一把尿，也拉屎了，不是拉在厕所，完事了，就抱她给她妈妈带，我只好用纸巾包着屎，再安放到厕所。 
  
 过了一会，wife也起来了，洗漱完一通后，宝宝很好动，看到手绘板也捉着，有点不想让她玩的，我的手机被她摔了N次，my wife的也是，华为手机质量也是不错，我的是裸摔。然后我就拿起笔，打开PS，让她看着屏幕，我示范给他画。给笔她，她拿着笔随便一画，突然感觉这个图形平时根本就画不出来，于是马上捉住她的手，不给她再画，新建了一个图层后再给她画，后面画了一些线的，感觉也还可以，没有刚开始的那么满意。
  
 好像有点说远了，只是为了不想让自己停下来写，让水墨追随内心的感觉。
  
 再回到逻辑思维，四个是讲，死磕，不对，死磕应该是第二个，自恋是第四，那么再讲回第二，此处自行脑补。
  
 死磕，说白了，就是固执，有固执的成份，专注去做一件事，不到黄河心不死，不到长城非好汉的FEELING。扪心自问，你们在多久没有死磕过一件事了，有多久没有坚持用左手刷牙了，明明知道所有的成功，都是一种方法，源自自我坚持，坚持，再坚持。
  
  不要再为自己找完美的借口了，借口虽然不会毁掉你的一生，但让你生活过得闹心。当你想买一样东西的时候，你想不做思考，犹豫，晚上睡觉前看了一段鸡汤，你又开始反思自己，日复一日，都是如此，那有什么乐趣，也不痛苦，也不开心，那种感觉又是那么平庸 。
  
 只有坚持不懈地去做自己认为对的事情，才有可能成为牛B的人。
  
 五点，是分享。
  
 是啊，分享，你的微信几个月才发一条转发，这是很好的分享吗？有时我经常考虑这个问题。平时要发一条朋友圈，必须必备两个条件，一是那里心情特好，二是感悟到一条哲学的真理，很偏僻那种。有空还是得好好经营自己的自媒体。
  
 大概是这么多，受一个同事感触，第一次在《》上写东西，也是第一次要这样的平台发表这么长的心情？说说？总结？
  
 从高中时就想成为一名作家的我，很少有实际行动，都是破碎的接收互联网点滴的信息，最初的梦想重新启动，不在乎语句段落通畅等逻辑，追随自己的内心，是改变的时候了。
  
 非常感谢我同事无意识的感化了我。谢谢！

2. 《逻辑思维》读后感

这次主要是读了它的商业篇，多角度理解商业和认知篇。
  
 在忙于生活的时候，知识经济已经起飞，看着罗振宇老师和樊登老师的各种经典语录，醍醐灌顶，一头扎进去后，就忍不住往更深入了解，stay hungry 的感觉。
  
 也是从这本书里，更多的了解了马斯克，这个造电动车，想要去火星的疯狂的家伙。
  
 一开始我总是纳闷，怎么突然电动车就突然火了起来，各家都在造电动车。可能是为了地球妈妈，新能源对地球好的原因，完完全全没想到，还有去火星，火星能开电动车的原因。
  
 由此看来，火星这是一个超级大的全新的市场，谁都想抢占！神奇又令人激动的一件事。
  
 还有一个关于创业的观点:
  
 一家保持持续增长的公司，一定是完成了2次以上的能力切换，才能保持这个增长。
  
 也就是，在世界不断变化的同时，公司也在不断适应世界的变化并应对相应的创新，并取得成功。
  
 从0-1，1-N ，不断的探索，标准化，再探索，再标准化，形成一个又一个流程，感受一次又一次扑面而来的惊喜。
  
 忙碌之余，去阅读逻辑思维这样的书，不仅能很好的放松，还能对这个世界更有多的认知，可能是不是我们也需要有人来替我们思考，让我们站在巨人的肩膀上，吸收世界知识的精华，来更好的应对这个世界。
  
 也许，创业的乐趣就在于未来的不确定性，每次柳暗花明的欣喜，濒临绝望边缘又重新站起来的惊喜。
  
 是不是有过类似经验的人，都会爱上这种感觉。这可比老板逼着你完成业绩，来得更令人感受深刻。毕竟，当我们为老板工作时，我们是在完成老板的KPI，当我们完不成老板的KPI时，老板可能就要破产，所以当然得我们也会丢掉饭碗。
  
 而当我们自己是老板，完全对自己负责时，就会发现，可能我们连给自己定KPI的能力都没有，一般情况下，都是做着做着就破产了…
  
 思维的突破，往往能解决我们人生的大部分问题，因此，升级思维，更新大脑，毕将是未来我们每一天都要做的事。期待...

3. 《逻辑思维》读后感

　　递弱代偿理论的亮点颠覆性。
  
 　　第一，生物会逐渐衰亡。
  
 　　第二，许多有关于因果关系的解释被颠倒了。
  
 　　因为万物一系演化，我们的存在度越来越差，不得不发展各种各样的能力，来补偿存在度的不足。这是一种迫不得已的行为。
  
 　　不是因为有了互联网这个工具，所以人类的匹配度越来越高。
  
 　　而是因为匹配度越来越低，所有对于外部条件的依存度越来越高，不得不发明互联网这样的工具。
  
 　　我们对这个世界到底应该报什么样的态度？（理性乐观派）
  
 　　从当前的维度来看，人类通过分工协作、科技的发展、经济的繁荣来解决当下的问题。
  
 　　但是这种代偿性的解决方式，不能补回不断下降的存在度，人类的稳定性是持续下降的，虽然从表面上看我们的能力提高了。
  
 　　我们调到更高的维度上，人类是万物一系演化最终阶段最悲惨宿命的承担者，我们的未来不能再悲观了。
  
 　　这样看来，我们人类似乎正在饮鸩止渴，一方面为了生存，我们掠夺资源，硬着头皮发展经济，另一方面，我们又搞出很多环保节能技术。既然人类的存在度越来越差，除了提高外在的依存度我们无处可去，除了往前走，我们无路可退。
  
 　　王东岳先生的`观点是，人类应该找到一个平衡点，降低代偿度，延缓生存度的下跌，保持一个相对均衡的状态，那个最终的结局或许可以晚一点出现。
  
 　　人类不可能停止自身的发展，回到原始世界，我们不会放弃自己的总文明成果。哪一天全人类认识到原来我们前面是悬崖峭壁，赶紧一起悬崖勒马，回头是岸，这是不可能的，最可能的情况是被揭示的规律会被利用，人类会继续向前冲。
  
 　　物演通论在商业上的推论：
  
 　　社群经济不可避免。
  
 　　中间环节不可去掉。分工是不可逆的趋势，一个企业在分化的总趋势中，要力争成为越来越多企业依存条件，也要获取更多的依存条件才能够成功。
  
 　　未来企业的竞争将以群团化的状态进行。
  
 　　这套理论不肯是终极真理，他对于司考商业的人有一个重要的作用，就是从远方，从前面投射出一种微茫的趋势。我们借用对这种趋势的判断，再回到我们的内心，把我们的判断拿出来和他彼此验证。如果正好碰上了，就可以提高自己的判断力和执行力，勇敢的走下去。

4. 《逻辑思维》 读后感

知识不可能改变命运，思维方式决定命运。这句话和我自小的认知大不相同。从小父母便教育我，好好学习，将来考上大学，找份好工作。仿佛上了大学，学了知识便一辈子不用发愁。
  
 真正踏入社会才知道，在大学学到的知识和自己的人生起落并没有必然的联系。如果工作和大学所学专业并不一致，单从知识技巧而言，高中之前的所学已经够用。
  
 既然如此，大学的真正意义何在？除了专业知识之外，或许其意义大多在于思维的健全。
  
 随着信息技术的发展，每个人所接收的信息越发的庞杂。如此多的信息，转化为知识的仅占一小部分。而有用的知识并不见得很多。即便是有用的知识，如果不能正确的运用，知识便是无用。而知识本身更加无法帮助我们完善逻辑思维。
  
 常见的思维误区有哪些？
  
 刻板印象，人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种观点看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异。
  
 基本归因谬误，人们在考察某些行为或后果的原因时高估倾向性因素（谴责或赞誉他人）、低估情景性因素（谴责或赞誉环境）的双重倾向。
  
 框架效应，人们对一个客观上相同问题的不同描述导致了不同的决策判断。
  
 滥用启示法，启发法是针对模型求解方法而言，是一种逐次逼近最优解的方法。这种方法对所求得的解进行反复判断实践修正直至满意为止。启示法是经验法则，使用启示法的好处是节约认知资源，滥用的后果就是，导致我们做出误判。
  
 轻信因果关系，我们相信凡事必有起因，我们还相信，在重大的事件背后，一定有重大的原因。
  
 在这五个思维误区里面，我印象最深刻的是“刻板印象”。相信每个人都会因这个东西吃过苦头。看到这四个字，我想到的是电影《芳华》。
  
 电影的男主人公刘峰是别人眼中的活雷锋。他脏活累活抢着做，用尽自己的全力善待身边的每一个人。食堂煮饺子，他专门把破了皮的饺子挑出自己吃；同事不喜欢吃饺子，他贴心的煮了面；同事结婚缺个沙发，他亲手制作；甚至食堂养的猪跑出了围栏，也要专门叫上他一同捉回来。
  
 他付出的一切带给别人感动的同时也让别人逐渐当成了理所当然。身边的人只觉得这是个只会无私奉献的人，而不会有私心。而这样的人一旦有了私心，便是十恶不赦，便理所应当的受到所有人的谴责。
  
 电影中的这位活雷锋，只因为拥抱了自己暗恋多时的女同事，便被扣上了流氓的帽子。从此，由天堂跌落地狱。
  
 刻板印象不但会伤到自己，有时也会伤到别人。
  
 思维定势和刻板印象引导着我们去理解这个世界，但是它们也可能使我们陷入误区，以致逃避自己过分依赖它们进行判断的事实。
  
 人们会将自己习得的对世界的认识应用于日常生活，而他的其余观点则是错误的。人们形成的世界观可能源自对自身经验的总结，也可以由他人传授。
  
 关于跨界认知，将某个科学领域中的观点放到另一个领域中可能会极有价值。用中国的老话说就是，“他山之石，可以攻玉”。这告诉我们要接触不同领域的东西，相互借鉴。
  
 人类行为更多是受到环境和情境因素的影响，而不是个体内在因素，例如性格、能力和偏好。我们在分析自我时经常会忽略一些环境因素，反而过度强调个体本身的特征。环境的重要性不言而喻，我们应寻找良好的环境来激发自己的优点。
  
 如何运用推理原则，一是明确思考的工具，和具体问题的解决办法之间的关联，从而学习如何搭建出整个事件的框架；二是学习如何把思考的工具落到实处，应用它解决问题。
  
 在解释人类思维如何运转时，心理学领域形成了三种主要观点。
  
 第一种观点是，我们的世界观是以解释的方式建立的—逻辑推理或者诠释。
  
 第二个观点是，我们所处的情境塑造我们的想法，决定我们的行为，其影响程度之深远超我们的想象。
  
 第三个观点是，心理学家愈加注意到无意识思维的重要性，实际上，人脑在无意识状态下记录的外界信息甚至比有意识观察到的还要多。
  
 社会影响力会产生竞争机制。人们不仅会在和他人竞争的时候表现得更有活力，甚至在只有旁观者的时候都会更有动力。社会促进效应的影响力也存在狗、负鼠、犰狳、青蛙和鱼类身上。
  
 东西方的思维差异，东方人更关注情境，西方人强调独立性。
  
 东方文化背景下的人会比西方人更关注情境。这种对情境性因素不同的关注点使得东方人在对人的行为归因时，更倾向于情境性解释，而西方人则更可能将行为动因归结于个人性格。
  
 潜意识思维在我们学习特别复杂的事物时比有意识的思维更加有效。潜意识不是万能，它在解决一些特定的有意识思维无法解决时才有效。要学会充分利用潜意识免费帮你完成大量工作。
  
 什么是成本-收益分析？
  
 成本-收益分析的正式定义为，能获得最大净收益且花费成本最小的行为是你应当采取的行为。
  
 沉没成本。在做决策时，只考虑未来的收益和成本。改造一个旧医院和推倒重建一个新医院，哪个更划算？唯一考虑的因素时未来，哪个方案能在未来得到的收益更高。
  
 你未来的生活从此刻开始，昨天发生的所有事都无法挽回。为倒掉的牛奶而哭泣无济于事。
  
 机会成本。因为进行一项行动而失去另一项次优行动带来的收益。
  
 机会成本充满了我们的生活，我们要做的是，为那些你比较容易采取的行动付出机会成本，而不是为那些对你而言价值较小的行动付出。
  
 我们通常倾向于保存我们已有的东西，拒绝放弃。这种倾向被曾作“损失厌恶”。人们获得一件东西而感到快乐的程度只有失去这件东西而感到悲伤的程度的一半。这就说明，和得到相比，人们更关注失去。大多数人也会因此感到不幸福。
  
 在人生遇到选择时，选择项本身的结构决定了人们最终会做何抉择。有时选项太多反而不好，选项减少反而顺应了人的惰性。
  
 最后，《逻辑思维》书中述说了美国食品与药物监督管理局在2010年给一个生命赋予了价值—790万美元。至于如何计算，直到现在仍旧没有搞懂。如果每个人都值790万美元，那么对于大对数人而言，其自身的价值远比自己想象的大得多。基于这一点，我们更应该珍惜自己的生命，要让自己有一个健康的身体。

5. 读《罗辑思维》有感

 【提要】本篇《《罗辑思维》读后感_》由我为需要读后感作文素材的朋友精心收集整理，仅供参考。内容如下：
    （一） 
   读了几页《罗辑思维》，却再也读不下去了，作者的观点真的很难让我认同。我在想为什么老师会觉得这本书好看呢？但凡读过一些书的人，稍微有些学识和见地的人都不会认同书中的观点的吧。可为什么那么多人推荐呢？徐小平——大学时期我心目中博学多识的人，也是推荐人之一，这真的是他的本心吗？
   近年来各大网站涌现出了各种以作者命名的脱口秀，以此来表达作者自以为”独特”的观点，来博人眼球吸引观众。其实每个人的观点都能称之为独特，而这种独特最终会赢得众人的认可令人刮目点赞还是换来一片哗然被人骂做SB，就要看作者是否真的有没有两把刷子了。饱读诗书博古通今。我看这个罗老师只是徒有其名罢了。
   当初的《百家讲坛》为什么受欢迎？因为现在快节奏的生活已经无法让年轻人静下心来好好地拿起一本书来读了。获得知识的途径又回到了最开始的面传身教的讲学，就像古时候孔子的开坛讲学。当然现在科技的进步，我们通过电子产品就能看到现场直播，面对面都省掉了。值得注意的是，在台上讲的都是些什么人？易中天、于丹、马未都这些都是大学教授啊。他们每天都在研究他们讲的东西，花了半辈子的心血，读了大量的书，翻阅了大量的史料最后才得出了他们讲给我们听的.这样一个研究成果。而讲脱口秀的是什么人呢？他们只是读过一些书的人然后看到一个新闻或一个事件随即发表自己评论和观点的人。在言论高度自由高度开放的当今中国，随随便便一个人都可以发表一个观点的，但这个观点真的是否具有指导意义就可待商榷了。
   名人在给一本书点赞的时候更应该认真思考一下，因为你的名望和大众对你们的信赖摆在那里，你的一个不经意就可能做了错误的指引。
    （二） 
   《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家！”--“在知识中寻找见识！”！资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。
   《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
   看完《罗辑思维》，(.)深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来！如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完《罗辑思维》后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。
   我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢？得到什么收益呢？《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。

6. 读《罗辑思维》有感

    　　【篇一】《罗辑思维》读后感      　　《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”--“在知识中寻找见识!”!资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。
      　　《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
      　　看完《罗辑思维》，深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来!如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完《罗辑思维》后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。
      　　我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢?得到什么收益呢?《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。
      　　【篇二】《罗辑思维》读后感      　　各有所爱，《罗辑思维》，这是一本书名，也是一档视频脱口秀的节目。喜欢在空余闲暇的时光听罗胖说书。我觉得这是挺享受的一件事。尽管他的观点不一定全都正确，但是他的思维方式和视角的确值得我们学习。
      　　在这个随手即得互联网海量信息的时代，如何突破思维瓶颈?
      　　不妨读读《罗辑思维》，作者罗振宇。《罗辑思维》一书是根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀《罗辑思维》创作。知识信息量极大，喜笑怒骂;罗胖读书，讲给你听，这里聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”。幽默犀利的语言引导大家摆脱旧方法束缚，增长见识，培养独立思考能力。
      　　作者罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
      　　印象比较深刻的是罗胖讲教育的话题，他说这个话题太大了，平时真的借一百个胆子都不敢说，因为学养不够，驾驭不了。但是《罗辑思维》这个节目有个好处，罗胖可以什么都不懂，但是只要知识的生产者、那些书籍的写作者还活着，还在勤奋地工作，他们一旦写出书来，我看得懂，我就能讲地出来，所以我在合适的时候，当合适的知识搬运工。之所以今天我胆儿这么肥，敢碰这个话题，是因为我看了这本书，《吾国教育病理》，这本书的作者是我国着名的社会学家，郑也夫先生。中国教育最大的问题其实就两个：第一个是不公平，第二个，就是它毁灭了一代人的兴趣、创造性和求学的热情，每个受过中国式教育的人都深知其中三味。
      　　关于教育这一讲，内容庞多，大家有兴趣可以去网站搜索，挺值得我们教育工作者了解一下的，对其中有关创造力的言论，我觉得听来耳目一新，听着似乎觉得哪里不太舒服，但想想确实也有些道理。
      　　创新是一种非常稀缺的人格特征，美国研究创新的学者做了一些很有意思的统计，比方说把人类历史上很多创新人物给他搁一块，然后一统计，发现一个特征，他们在十岁的时候，有四分之一的人双亲都死去了一个，到了20岁的时候，有一半以上的'人双亲死去了一个。说白了，什么意思?就是有奇才异能的、有创造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，问题家庭的孩子通常是两条路，一条是上街当流氓，杀人、撒谎、吸毒;还有一种，成为我们刚才讲的奇才异能之士。你说哪个概率大?当然是前者概率大了，所以我们在很多研究创造力的时候发现，比方说还有一个实验，人类目前七个领域的最杰出的人，发现一看，无一例外都有一个特征，这些人跟家庭成员相处有情感障碍，比如说爱因斯坦，爱因斯坦年轻的时候，就愿意独处，这种独处的方式，导致他后来的无数次婚姻一次都不成功，他跟自己的孩子相处得也不好。甘地、弗洛伊德这些人，跟自己的家人都没法相处，这些特征，为什么?因为他怪人嘛!他跟别人不一样，所以很多东西，其实回到一个原点，什么叫创新力，创造力就是这个人是个怪人，甚至在别人看来极端的精神病人，所以很多人说左撇子的人有创造力，你能找到一堆左撇子，毕加索、弗洛伊德、爱因斯坦，这些人都是左撇子，创造力的本质是什么?就是异类。这话可能不好听，但是你从进化史一看，它就是如此，这就是底牌!
      　　那请问，怎么培养创新力啊?很多学校高举大旗，创造力培养学院，请问怎么培养创造力?要知道“创造力”这个词，它创生出来之后，你就会发现，他既不可测量，也不可识别，更不可培养，如果你能测量、能识别、能培养，那还叫创造力吗?创造力在它发生的那一瞬间，你根本就不知道这叫创造力，比尔盖茨退学的那一刹那，所有同学都嘲笑他是傻子，这才对，他才叫创造力;乔布斯一定是一个性格特异的人，这才叫创造力。
      　　所以如果这样去理解创造力，我们还要培养创造力的话，那教育该怎么转型?很简单，不干涉，不要去试图培养创造力，给选择，造环境，让他想要什么可以更轻易地、低成本得到即可，这就是好的教育。而我们现在的教育呢?用一句土话说，伺候地太勤，老想干涉，我看着你，我怎么给你搞点创造力，你怎么知道你能给他创造力呢?我们人类只能搞清楚怎么毁灭创造力，我们现在没有能力搞明白，怎么培养创造力。所以根据郑也夫先生的判断和学术上的研究，等什么时候我们的教育从智力教育，变成了情商教育，等什么时候我们的教育，从过度干涉地、伺候地太勤的教育，变成一种袖手旁观似的，更温煦的，看故事的，旁观者似的教育，我们的教
      　　【篇三】《罗辑思维》读后感      　　读了几页《罗辑思维》，却再也读不下去了，作者的观点真的很难让我认同。我在想为什么老师会觉得这本书好看呢?但凡读过一些书的人，稍微有些学识和见地的人都不会认同书中的观点的吧。可为什么那么多人推荐呢?徐小平——大学时期我心目中博学多识的人，也是推荐人之一，这真的是他的本心吗?
      　　近年来各大网站涌现出了各种以作者命名的脱口秀，以此来表达作者自以为”独特”的观点，来博人眼球吸引观众。其实每个人的观点都能称之为独特，而这种独特最终会赢得众人的认可令人刮目点赞还是换来一片哗然被人骂做sb，就要看作者是否真的有没有两把刷子了。饱读诗书博古通今。我看这个罗老师只是徒有其名罢了。
      　　当初的《百家讲坛》为什么受欢迎?因为现在快节奏的生活已经无法让年轻人静下心来好好地拿起一本书来读了。获得知识的途径又回到了最开始的面传身教的讲学，就像古时候孔子的开坛讲学。当然现在科技的进步，我们通过电子产品就能看到现场直播，面对面都省掉了。值得注意的是，在台上讲的都是些什么人?易中天、于丹、马未都这些都是大学教授啊。他们每天都在研究他们讲的东西，花了半辈子的心血，读了大量的书，翻阅了大量的史料最后才得出了他们讲给我们听的这样一个研究成果。而讲脱口秀的是什么人呢?他们只是读过一些书的人然后看到一个新闻或一个事件随即发表自己评论和观点的人。在言论高度自由高度开放的当今中国，随随便便一个人都可以发表一个观点的，但这个观点真的是否具有指导意义就可待商榷了。
      　　名人在给一本书点赞的时候更应该认真思考一下，因为你的名望和大众对你们的信赖摆在那里，你的一个不经意就可能做了错误的指引。

7. 逻辑思维的读后感

 　　在人的各项素质中,逻辑思维是最基本、最重要的素质。下面是我为你带来的逻辑思维读后感，欢迎大家阅读。
   　　逻辑思维读后感篇一   　　本书根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀《罗辑思维》创作。
   　　《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”--“在知识中寻找见识!”!资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。
   　　《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
   　　看完《罗辑思维》，深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来!如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完《罗辑思维》后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。
   　　我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢?得到什么收益呢?《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。
   　　逻辑思维读后感篇二   　　说到读书，萝卜青菜各有所爱，《罗辑思维》，这是一本书名，也是一档视频脱口秀的节目。喜欢在空余闲暇的时光听罗胖说书。我觉得这是挺享受的一件事。尽管他的观点不一定全都正确，但是他的思维方式和视角的确值得我们学习。
   　　在这个随手即得互联网海量信息的`时代，如何突破思维瓶颈?
   　　不妨读读《罗辑思维》，作者罗振宇。《罗辑思维》一书是根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀《罗辑思维》创作。知识信息量极大，喜笑怒骂;罗胖读书，讲给你听，这里聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”。幽默犀利的语言引导大家摆脱旧方法束缚，增长见识，培养独立思考能力。
   　　作者罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
   　　印象比较深刻的是罗胖讲教育的话题，他说这个话题太大了，平时真的借一百个胆子都不敢说，因为学养不够，驾驭不了。但是《罗辑思维》这个节目有个好处，罗胖可以什么都不懂，但是只要知识的生产者、那些书籍的写作者还活着，还在勤奋地工作，他们一旦写出书来，我看得懂，我就能讲地出来，所以我在合适的时候，当合适的知识搬运工。之所以今天我胆儿这么肥，敢碰这个话题，是因为我看了这本书，《吾国教育病理》，这本书的作者是我国着名的社会学家，郑也夫先生。中国教育最大的问题其实就两个：第一个是不公平，第二个，就是它毁灭了一代人的兴趣、创造性和求学的热情，每个受过中国式教育的人都深知其中三味。
   　　关于教育这一讲，内容庞多，大家有兴趣可以去网站搜索，挺值得我们教育工作者了解一下的，对其中有关创造力的言论，我觉得听来耳目一新，听着似乎觉得哪里不太舒服，但想想确实也有些道理。
   　　创新是一种非常稀缺的人格特征，美国研究创新的学者做了一些很有意思的统计，比方说把人类历史上很多创新人物给他搁一块，然后一统计，发现一个特征，他们在十岁的时候，有四分之一的人双亲都死去了一个，到了20岁的时候，有一半以上的人双亲死去了一个。说白了，什么意思?就是有奇才异能的、有创造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，问题家庭的孩子通常是两条路，一条是上街当流氓，杀人、撒谎、吸毒;还有一种，成为我们刚才讲的奇才异能之士。你说哪个概率大?当然是前者概率大了，所以我们在很多研究创造力的时候发现，比方说还有一个实验，人类目前七个领域的最杰出的人，发现一看，无一例外都有一个特征，这些人跟家庭成员相处有情感障碍，比如说爱因斯坦，爱因斯坦年轻的时候，就愿意独处，这种独处的方式，导致他后来的无数次婚姻一次都不成功，他跟自己的孩子相处得也不好。甘地、弗洛伊德这些人，跟自己的家人都没法相处，这些特征，为什么?因为他怪人嘛!他跟别人不一样，所以很多东西，其实回到一个原点，什么叫创新力，创造力就是这个人是个怪人，甚至在别人看来极端的精神病人，所以很多人说左撇子的人有创造力，你能找到一堆左撇子，毕加索、弗洛伊德、爱因斯坦，这些人都是左撇子，创造力的本质是什么?就是异类。这话可能不好听，但是你从进化史一看，它就是如此，这就是底牌!
   　　那请问，怎么培养创新力啊?很多学校高举大旗，创造力培养学院，请问怎么培养创造力?要知道“创造力”这个词，它创生出来之后，你就会发现，他既不可测量，也不可识别，更不可培养，如果你能测量、能识别、能培养，那还叫创造力吗?创造力在它发生的那一瞬间，你根本就不知道这叫创造力，比尔盖茨退学的那一刹那，所有同学都嘲笑他是傻子，这才对，他才叫创造力;乔布斯一定是一个性格特异的人，这才叫创造力。
   　　所以如果这样去理解创造力，我们还要培养创造力的话，那教育该怎么转型?很简单，不干涉，不要去试图培养创造力，给选择，造环境，让他想要什么可以更轻易地、低成本得到即可，这就是好的教育。而我们现在的教育呢?用一句土话说，伺候地太勤，老想干涉，我看着你，我怎么给你搞点创造力，你怎么知道你能给他创造力呢?我们人类只能搞清楚怎么毁灭创造力，我们现在没有能力搞明白，怎么培养创造力。所以根据郑也夫先生的判断和学术上的研究，等什么时候我们的教育从智力教育，变成了情商教育，等什么时候我们的教育，从过度干涉地、伺候地太勤的教育，变成一种袖手旁观似的，更温煦的，看故事的，旁观者似的教育，我们的教育才有希望。
   　　逻辑思维读后感篇三   　　《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”--“在知识中寻找见识!”!资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。
   　　《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
   　　看完《罗辑思维》，深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来!如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完《罗辑思维》后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。
   　　我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢?得到什么收益呢?《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。

8. 《逻辑思维》读书笔记

概念： 逻辑思维被称为“闭上眼睛的思维”，它必须运用各种思维形式以及思维方法进行有条理的分析。
  
 
                                          
 
  
  
  分类： 
  
 理论型：运用科学的方法进行判断和推理进而得出结论的过程
  
 经验型：从人门的生产经验中得出来的，常常局限于狭隘的经验，逻辑水平比较低。
  
  特征：（抽象+确定） 
  
 概念的特征
  
 同一律（A就是A，不能混淆概念、转移论题、偷换概念、偷换论题）
  
 矛盾律（不能自相矛盾）
  
 排中律（要么A，要么非A）
  
 辩证逻辑的对立统一等。
  
 判断的特征
  
 人根据一定的先知条件，通过自己拥有的知识、思维进行判定、推理，对事物得出自己的结论的能力。有真有假。
  
 推理的特征
  
 演绎推理（必然性推理）和非演绎推理（或然性推理）。
  
 演绎推理：从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，而得出具体陈述或个别结论的过程。
  
 归纳推理：根据一类事物的部分对象具有某种性质，从而推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理。从特殊到一般，合情推理。前提是真，但结论可能是假的。
  
 类比推理：根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性相同的结论的推理。
  
 逻辑思维如何 培养 
  
 1.灵活运用。逻辑思维只是解决问题的方法和手段，并不是万能工具。
  
 2.多参加联想和相信的活动，不束缚自己。依托于与人辩论，依托于思想。
  
 3.积累知识。多读书，读好书。有意识观察、积累、丰富
  
 4.发现问题，提出质疑。审辩式思维。
  
 诡辩
  
 论证道理时，拿出一大堆“根据”，在表面上迷惑一部分人。
  
 表面上好像是运用正确的推理手段，实际上违反了逻辑规律，似是而非。
  
  手段： 
  
 偷换概念。改变一个概念的内涵和外延，使之变成另一个概念；常用多义词混淆不同概念；找住概念之间某种微弱联系，否定根本区别；转移论题。
  
 含糊其词。不可证伪性。
  
 以偏概全。
  
 机械类比。
  
 诉诸权威……