微生物学检验的介绍

1. 微生物学检验的介绍

《微生物学检验》是“全国高职高专卫生部规划教材”之一，全书共分22个章节，主要对微生物学检验基础知识作了介绍，具体内容包括细菌的基本性状、真菌的基本性状、病毒的基本性状、微生物与感染、细菌对抗菌药物的敏感试验等。

2. 微生物检验知识

 微生物检验知识
                       　　微生物检验是检验技师工作的重点，你对微生物检验了解吗?下面是我为大家带来的微生物检验的知识，欢迎阅读。
    
        　　一.涂片镜检结果与培养结果不吻合? 
       　　1、涂片结果是报告所有检见病原菌，而培养的目的是检出致病菌，因此会产生不一致的情况。
       　　2、一些苛养菌需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
       　　我们先来谈谈这第一个问题：涂片镜检结果与培养结果不吻合?。正如谢轶老师说的那样：首先我们的搞懂什么是涂片?什么是培养?涂片的原则在排除一些检查前或检验中的因素后其实就是：所见即所得!而培养呢?是根据检验的目的',检出可能的致病菌，因此会产生不一致的情况;也正如一些老师聊到的那样：一些苛养菌，厌氧菌等需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
        　　二.取的明显是脓液标本，为何培养报告为无菌生长? 
       　　1、涂片结果是报告所有检见病原菌，而培养的目的是检出致病菌，因此会产生不一致的情况;
       　　2、一些苛养菌需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
       　　我们先来谈谈这第一个问题：涂片镜检结果与培养结果不吻合?正如谢轶老师说的那样：首先我们的搞懂什么是涂片?什么是培养?涂片的原则在排除一些检查前或检验中的因素后其实就是：所见即所得!而培养呢?是根据检验的目的,检出可能的致病菌，因此会产生不一致的情况;也正如一些老师聊到的那样：一些苛养菌，厌氧菌等需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
       　　标本采集和培养方式：
       　　1、未破裂脓肿：消毒覆于脓肿表面的皮肤，用注射器将脓肿内容物吸出，注射器针头扎入无菌橡胶瓶盖(青霉素小瓶橡胶塞)。---厌氧培养or需氧培养
       　　2、开放病灶和脓肿：不建议做厌氧培养;用无菌生理盐水或70%酒精擦拭除去表面分泌物，尽量去除表面菌群，用拭子采集病灶底部或边缘的标本，置于需氧培养基中。---需氧培养。
        　　三.今天的培养结果与前一天的不一样? 
       　　1、取材是否一致;
       　　2、痰标本，选择优势菌做鉴定药敏，就可能导致两次结果不一致。
        　　四.明显是稀便，培养结果为何正常? 
       　　1. 大便培养，通常只能鉴定志贺菌、沙门菌感染。
       　　2. 很少医院常备致病性大肠杆菌鉴定血清。
       　　3. 很少医院能够做艰难梭菌培养，但有一部分医院能做培养和毒素检测。
       　　4. 很少医院能常备霍乱弧菌血清。
       　　与国际微生物检验的差距-缺项
       　　1. 艰难梭菌：医院感染常见病原菌，一些发达国家中排名第一
       　　2. 肺炎链球菌尿抗原检测
       　　3. 军团菌尿抗原检测
       　　4. 非典型分枝杆菌
       　　5. 呼吸道感染病毒
        　　五.培养阳性的病原菌都需要用抗菌药物治疗吗? 
       　　1. 不是;
       　　2. 培养阳性≠感染，可能为污染(血培养)，可能为定植(痰培养);
       　　3. 任何结果必须结合临床情况进行评价(重要);
       　　4. 感染部位的清创、引流、换药比使用抗菌药更重要;
       　　改善患者全身情况：器官功能支持、纠正酸碱平衡、电解质紊乱、低蛋白血症、高血糖等。
        　　六.选择药敏报告敏感的药物，为什么临床疗效无效? 
       　　1. 体外药敏试验只能预测体内治疗效果，一般规律，耐药=治疗无效;敏感≠治疗有效;
       　　2. 可能不是真正的致病菌(定植或污染);
       　　3. 细菌本身因素(如诱导耐药，生物被膜);
       　　4. 感染部位的药代动力学因素;
       　　5. 药敏试验中有些药物单独使用无效，但可以与其他药物联合用药。
       　　“严重的肠球菌感染，如心内膜炎，除非证明其对庆大霉素和链霉素高水平耐药外，可用氨苄西林、青霉素或万古霉素(对于敏感株)加一种氨基糖苷类进行联合治疗，起到协同杀菌作用。”
       　　铜绿假单胞菌：对氨苄西林、阿莫西林、阿莫西林-克拉维酸、复方新诺明、1、2代头孢天然耐药。对三代头孢(噻肟、曲松)即使药敏试验敏感，在实际里程治疗中也需要超大剂量才会取得疗效。头孢中仅他啶和吡肟。
       　　铜绿假单胞菌有对跟多药物的诱导耐药性，在体外试验可能没有表现出来，但一旦接触某种抗生素，其沉默的耐药基因可能被诱导激活，耐药性则表现出来，这种特性在β-内酰胺抗生素中尤为明显，可导致体外敏感，但实际治疗却无效。
    ;

3. 微生物检验知识

 微生物检验知识大全
                       　　你知道什么是微生物检验吗?你对微生物检验知识了解吗?下面是我为大家带来的关于微生物检验的知识，欢迎阅读。
    
        　　一.涂片镜检结果与培养结果不吻合? 
       　　1、涂片结果是报告所有检见病原菌，而培养的目的是检出致病菌，因此会产生不一致的情况。
       　　2、一些苛养菌需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
       　　我们先来谈谈这第一个问题：涂片镜检结果与培养结果不吻合?。正如谢轶老师说的那样：首先我们的搞懂什么是涂片?什么是培养?涂片的原则在排除一些检查前或检验中的因素后其实就是：所见即所得!而培养呢?是根据检验的目的,检出可能的致病菌，因此会产生不一致的情况;也正如一些老师聊到的那样：一些苛养菌，厌氧菌等需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
        　　二.取的明显是脓液标本，为何培养报告为无菌生长? 
       　　1、涂片结果是报告所有检见病原菌，而培养的目的是检出致病菌，因此会产生不一致的情况;
       　　2、一些苛养菌需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
       　　我们先来谈谈这第一个问题：涂片镜检结果与培养结果不吻合?正如谢轶老师说的那样：首先我们的搞懂什么是涂片?什么是培养?涂片的原则在排除一些检查前或检验中的因素后其实就是：所见即所得!而培养呢?是根据检验的目的,检出可能的致病菌，因此会产生不一致的情况;也正如一些老师聊到的那样：一些苛养菌，厌氧菌等需要在特殊环境或培养基上生长，因此常规培养不一定能得到结果。
       　　标本采集和培养方式：
       　　1、未破裂脓肿：消毒覆于脓肿表面的皮肤，用注射器将脓肿内容物吸出，注射器针头扎入无菌橡胶瓶盖(青霉素小瓶橡胶塞)。---厌氧培养or需氧培养
       　　2、开放病灶和脓肿：不建议做厌氧培养;用无菌生理盐水或70%酒精擦拭除去表面分泌物，尽量去除表面菌群，用拭子采集病灶底部或边缘的标本，置于需氧培养基中。---需氧培养。
        　　三.今天的培养结果与前一天的'不一样? 
       　　1、取材是否一致;
       　　2、痰标本，选择优势菌做鉴定药敏，就可能导致两次结果不一致。
        　　四.明显是稀便，培养结果为何正常? 
       　　1. 大便培养，通常只能鉴定志贺菌、沙门菌感染。
       　　2. 很少医院常备致病性大肠杆菌鉴定血清。
       　　3. 很少医院能够做艰难梭菌培养，但有一部分医院能做培养和毒素检测。
       　　4. 很少医院能常备霍乱弧菌血清。
       　　与国际微生物检验的差距-缺项
       　　1. 艰难梭菌：医院感染常见病原菌，一些发达国家中排名第一
       　　2. 肺炎链球菌尿抗原检测
       　　3. 军团菌尿抗原检测
       　　4. 非典型分枝杆菌
       　　5. 呼吸道感染病毒
        　　五.培养阳性的病原菌都需要用抗菌药物治疗吗? 
       　　1. 不是;
       　　2. 培养阳性≠感染，可能为污染(血培养)，可能为定植(痰培养);
       　　3. 任何结果必须结合临床情况进行评价(重要);
       　　4. 感染部位的清创、引流、换药比使用抗菌药更重要;
       　　改善患者全身情况：器官功能支持、纠正酸碱平衡、电解质紊乱、低蛋白血症、高血糖等。
        　　六.选择药敏报告敏感的药物，为什么临床疗效无效? 
       　　1. 体外药敏试验只能预测体内治疗效果，一般规律，耐药=治疗无效;敏感≠治疗有效;
       　　2. 可能不是真正的致病菌(定植或污染);
       　　3. 细菌本身因素(如诱导耐药，生物被膜);
       　　4. 感染部位的药代动力学因素;
       　　5. 药敏试验中有些药物单独使用无效，但可以与其他药物联合用药。
       　　“严重的肠球菌感染，如心内膜炎，除非证明其对庆大霉素和链霉素高水平耐药外，可用氨苄西林、青霉素或万古霉素(对于敏感株)加一种氨基糖苷类进行联合治疗，起到协同杀菌作用。”
       　　铜绿假单胞菌：对氨苄西林、阿莫西林、阿莫西林-克拉维酸、复方新诺明、1、2代头孢天然耐药。对三代头孢(噻肟、曲松)即使药敏试验敏感，在实际里程治疗中也需要超大剂量才会取得疗效。头孢中仅他啶和吡肟。
       　　铜绿假单胞菌有对跟多药物的诱导耐药性，在体外试验可能没有表现出来，但一旦接触某种抗生素，其沉默的耐药基因可能被诱导激活，耐药性则表现出来，这种特性在β-内酰胺抗生素中尤为明显，可导致体外敏感，但实际治疗却无效。
    ;

4. 微生物检验、免疫学检验、寄生虫检验、生物化学检验

微生物检验：
过去，科学界一直致力於发展药物，期望它能「治愈」疾病，但事与愿违，研究人员逐渐发现化学药品并非万灵丹，它无法如预期的完全治愈疾病，药物试图解决的是症状，而非病根。反而是人体本身的防御机制—免疫系统，具有不可思议的力量。 
功能良好的免疫系统随时处於备战状态，为人体负起抵挡外来入侵者的责任，复杂及多变的免疫系统具有防御疾病、克服疾病，甚至克服环境污染物及毒素所需的武器。 

值得注意的是，虽然免疫系统的功能令人惊叹，但仍可能因持续摄取不健康的食物而失效。 

根据美国卫生部报导，营养失调是美国仅次於菸草的第二号杀手，它不仅是心脏及癌症等许多重大疾病的真正祸首，同时也是抑郁、疲乏、胃肠病等许多一般健康失调的主因。 

显然的，营养失调使免疫系统失去效率，研究已证实，适当的营养可强化免疫系统的功能，因此，在日常生活中摄取适当的营养对人体的健康非常重要，而一旦身染疾病才开始注意营养，则未免太迟了。 

医学免疫学：
是研究人体免疫系统的组成与功能免疫应答的规律一效应，免疫功能异常所致疾病及发生机制，以及免疫学诊断与防治的一门生物科学`！
我不知道你是想知道概念还是什么，就答了概念
你可以补充你的问题，让问题具体一些，你想要的答案就越精确


寄生虫检验：
【内容简介】
为适应我国高等医学检验专业教育改革的需要，提高学生对人体寄生虫学理论知识的掌握和应用能力，我们编写了《寄生虫学与寄生虫学检验学习指导和习题集》一书。该书严格按照医学检验专业人材的培养目标和“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)与“三基”(基础理论、基本知识、基本技能)的指导原则进行编写，是《寄生虫学与寄生虫学检验》的配套教材。本书主要供医学高等职业技术院校检验专业的学生使用，也可作为本专业的本科生、大专生以及参加执业医师考试人员的自测教材和参考用书。
本书共分6章，每一章均包括学习指导、习题和参考答案。根据医学检验专业的特点，学习指导除对每一章(节)学习内容按照掌握、熟悉和了解三个层次进行明确划分外，还概要地介绍了每种寄生虫的形态、生活史、致病性、诊断、流行和防治要点。习题包括选择题(A型题、B型题、C型题和X型题)、填空题、判断题、名词解释、问答题和少量病例分析题，各题均有参考答案。
本书叙述简明、重点突出、题量适中，利于考生自测对《寄生虫学与寄生虫学检验》知识的理解和掌握程度。
【目录信息】
第1章 总论
第一节 寄生现象与寄生虫
第二节 寄生虫和宿主的种类
第三节 寄生虫与宿主的相互作用
第四节 寄生虫的生物学
第五节 寄生虫形态及生活史的特点
第六节 寄生虫感染免疫的特点
第七节 寄生虫感染的特点
第八节 寄生虫感染的诊断
第九节 寄生虫病的流行与防治
本章习题
参考答案
第2章 消化道寄生虫
第一节 似蚓蛔线虫
第二节 十二指肠钩口线虫和美洲板口线虫
第三节 蠕形住肠线虫
第四节 毛首鞭形线虫
第五节 其他消化道寄生线虫
第六节 布氏姜片吸虫
第七节 其他人体寄生吸虫
第八节 带绦虫
第九节 膜壳绦虫
第十节 其他消化道寄生绦虫
第十一节 重要的消化道寄生原虫
第十二节 其他消化道寄生原虫
第十三节 常用消化道寄生虫的病原学检查方法
本章习题
参考答案
第3章 肝及胆管寄生虫
第一节 肝毛细线虫
第二节 华支睾吸虫
第三节 肝片形吸虫
第四节 细粒棘球绦虫
第五节 多房棘球绦虫
本章习题
参考答案
第4章 血液与淋巴系统寄生虫
第一节 丝虫
第二节 日本血吸虫
第三节 疟原虫
第四节 利什曼原虫
第五节 其他血液与淋巴系统寄生原虫
第六节 常用血液与淋巴系统寄生虫的病原学检查方法
本章习题
参考答案
第5章 呼吸系统与中枢神经系统寄生虫
第一节 并殖吸虫
第二节 肺孢子虫
第三节 粉螨
第四节 广州管圆线虫
第五节 呼吸与中枢神经系统寄生虫的常用病原学检查方法
检查方法
本草习题
参考答案门
第6章 皮肤及组织脏器寄生
第一节 旋毛形线虫
第二节 美丽筒线虫门
第三节 曼氏迭宫绦虫
第四节 刚地弓形虫门
第五节 疥螨门
第六节 蠕形螨
第七节 蝇蛆
第八节 虱
第九节 结膜吸吮线虫
第十节 阴道毛滴虫
本章习题
参考答案 
【相关资源】
寄生虫与寄生虫学检验学习指导和习题集 -所有相关信息

5. 微生物检验技术的介绍

《微生物检验技术》，是2008年人民卫生出版社出版的图书，作者是郭积燕。本教材以卫生职业教育教学指导委员会2007年5月颁发的全国中等卫生职业教育医学检验专业教学计划和微生物检验技术教学大纲为基本编写依据，主要适用于临床检验专业，兼顾病理检验和卫生检验专业方向。

6. 微生物检验是什么

微生物检验是对部分产品(主要是直接入口的食品)细菌污染的定性或定量检验，通常也称卫生检验。

目前，我国对食品(如肉及肉制品、乳及乳制品、蛋品、水产、清凉饮料、罐头、糕点、调味品、蔬菜、瓜果、豆制品、酒类等)，饮用水、口服及外用药品、化妆品及需灭菌的产品均规定了卫生标准，以严格控制细菌污染，防止各种有害的病原微生物侵入身体而直接危害广大消费者的人身健康。微生物常规检验项目包括细菌总数测定、霉菌总数测定、大肠菌群的检验、肠道致病菌的检验、化脓性致病菌的检验、食物中毒菌的检验、破伤风厌氧菌的检验、活螨虫及螨虫卵的试验、致贺氏菌、金黄色葡萄球菌的检验等等。微生物检验需要严格按照检验程序，检验样品前一定提前对操作环境进行灭菌，操作过程中慎防二次污染。

7. 微生物检验技术的内容介绍

《全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材· 微生物检验技术(供医学检验专业用)》内容简介：为了推动中等卫生职业教育的持续发展，在卫生部科教司和第二届卫生职业教育教学指导委员会的领导下，卫生部教材办公室组织了新一轮国家规划教材的编写工作。《微生物检验技术》教材编写组于2007年6月成立。编写组力求以现代职业教育教学理念为指导思想，在教材内容的范围选择上以就业为导向。尽量做到贴近岗位实际和行业标准，适当反映微生物检验技术的新知识、新技术；在教材内容的深浅程度上以学生为中心。尽量做到符合中等医学检验人才的培养目标，适合中职学生的年龄特点、心理特点、思维模式特点；在教材内容的编排顺序上以能力培养为主线，强化职业技能的学习训练。编写组力求在保证“三基五性”上下工夫，力求将知识学习、技能训练、职业道德与职业意识培养有机地结合。本教材共分三部分：第一部分为微生物检验技术知识学习，包括二十章内容，各章均有学习目标、知识内容和小结。各章正文中还穿插了一些拓展链接。通过学习使学生掌握微生物检验技术的基本知识、临床上常见致病微生物的主要特征和检验方法，以及临床常见标本细菌学检验的程序和内容。第二部分为微生物检验技术实践训练，包括三十四个实践项目的指导，每个项目均有实践目标、实践准备和实践内容与方法。通过实践使学生掌握微生物检验技术的基本技能和常见致病微生物的检验项目。使之初步具有从模拟临床标本中分离鉴定细菌的能力。第三部分为附录，主要包括常用染色液的配制及染色方法、常用培养基的配制及用途、常用的细菌生化反应试验方法及结果，希望为教师更好地实施教学提供帮助、为学生在课堂以外的知识和能力拓展提供支持。

8. 食品微生物检验的介绍

《食品微生物检验》是《中等职业学校食品类专业“十一五”规划教材》中的一个分册。本教材概要论述了食品微生物检验在食品加工中的意义与作用，介绍了食品微生物检验的基本原理、仪器设备及检验方法和技术。重点介绍了食品中的微生物及其检验、食品微生物检验的基本条件与设备、食品卫生微生物检验技术、食品中常见病原微生物检验、发酵食品中微生物的检验以及食品微生物检验实验等内容。