教育路上的追梦人

1. 教育路上的追梦人

——腾越一完小校长侯丽江
  
  
  
 “爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”作为从事二十多年教育的侯丽江校长来说，教育就是用爱撒种、用情培育、让生命开花的事业。
  
  
  
 侯丽江，1994年参加工作，2004年调入腾越中心小学，先后担任班主任、年级组长兼教研组长、副校长，2019年因工作需要调入一完小担任校长。从普通教师到学校领导，她用爱与责任、勤奋与上进书写着属于自己的教育故事。
  
  
  
 立足讲台，做教育的耕耘者。从事教育教学工作以来，她一直坚守三尺讲台，以“农人”的姿态用心耕耘，用爱播种。“教育的真谛并不在于传授，而在于引导和发现。”为点燃与发现学生学习的兴趣与特长，教学中，她认真钻研教材、研究学情、勤于实践、善于反思，以如切如磋、如琢如磨的精神对待每一节课；在班级管理中，把每一位学生当作“活生生”的人，关注每位学生，关爱每一个孩子，以呵护花朵的态度对待每一位学生。课堂是她和学生碰撞智慧、共同探究知识魅力的美好时光，课间是她和孩子心灵沟通、个别辅导的珍贵时间，下班后是她阅读、备课、批改作业、家访的最佳时段。成功是勤奋浇出的花朵，多年如一日的努力，使她从一个教学生手成长为优秀班主任和语文学科教师，多次承担公开课、专题讲座、送教下乡等任务，得到同行教师的高度认可；所任班科语文成绩常常名列前茅，所任班级和学生在各级比赛中屡屡获奖。她的课堂教学受到学生的喜爱和欢迎，成绩得到家长的认可和领导的信任，她的用心耕耘让生命在三尺讲台上绽放。
  
  
  
 率先垂范，做队伍建设的引领者。从担任副校长以来，她一直秉持“要求教师做到的自己必先做到”，特别是调入一小担任校长职务后，她更是把“一个好校长就是一所好学校”当作座右铭。面对两校合并、校园窄小、校舍陈旧、硬件设施建设滞后等问题，她没有退缩，而是与大家全面分析学校的劣势和优势，让老师们树立“大学之大，不在于高楼而在于大师”的立校观、“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观、“珍惜每个来到我们跟前的孩子”的学生观，将队伍建设、抓实常规为学校重点工作。带领团队建立健全各项规章制度，以制度激励人；成立骨干教师工作室，以平台磨练人；成立红烛读写社，以阅读成就人；建立师徒结对一对一帮扶机制，加快青年教师成长；利用精细化网格管理，抓实常规工作；积极争取外来优势资源，给师生打开看世界的窗……为将工作落实到位，切实推进学校发展和师生成长，她事必亲躬、率先垂范，参与到每一项工作当中：起草各种制度、做活动规划、上示范课、做专题讲座、带徒弟……她用实际行动带领着团队砥砺前行。在短短的一年多的时间，一小教师迅速成长，教师多人次承担各级各类教育教学任务，师生在各级各类比赛中佳绩频传，学校在年终考核中名列前茅，园充溢着“比学赶超”的工作氛围；同时，学校还通过联片教研辐射周边，带动兄弟学校共同发展，携手共进。一小队伍建设取得显著成效。
  
  
  
 与时俱进，做课程改革的探究者。为推进学校快速发展，她与时俱进，带领团队以新教育和自主教育为抓手，结合实际推进课程改革：营造书香校园，成立读写社，以教师的读带动学生的读，让书香充溢校园、浸润师生生命；师生共写随笔，让共读共写共同生活成为师生成长的密码；借力工作室探寻“理想课堂的三重境界”，打造高效课堂，探寻知识这一伟大事物的魅力；缔造完美教室，开发班本课程，让教室桌椅之外的空白处流动着“自信、快乐、阳光、幸福”；研发卓越课程，新生入学课程、春游秋游课程、春节课程、毕业课程、生日课程、劳动课程、篮球课程……活动课程化，课程活动化，以课程将德育工作向纵深处发展，让学校发展驶入快车道，让校园成为师生的生命场。
  
  
  
 桃李不言，下自成蹊。作为学科教师，她用勤奋好学成为“保山市学科带头人”、“姜祺名师工作室”成员，并在腾冲市教学副校长素养赛和工作室课赛中分别荣获一等奖；作为班主任，她用爱与责任多次荣获各级“优秀班主任”和“优秀教师”，设计的主题班队会录像课在云南省主题班会比赛获奖；作为校长，她始终不忘教育初心，服务学生，服务教师，服务家长，让学校成为学生幸福成长、教师尊严工作、家长放心托付的地方。她说，教育就是迷恋他人成长的过程。团队的成长对她来说是最幸福的事，社会对学校的认可就是她最亮的勋章，师生生命开花结果就是她最美丽的梦想。她愿意做教育路上永远的追梦人。